Критерии оценки итоговой сертификационной сессии по гештальт-терапии по программе МГИ | Донецкое представительство Московского Гештальт Института

Критерии оценки итоговой сертификационной сессии по гештальт-терапии по программе МГИ

1. Сертификация является завершающей частью оценки подготовки по гештальт-терапии. Кроме этого в итоговую оценку входят: оценка руководителя программы, оценка письменных работ (описание случаев и эссе).

2. Во время сертификационной сессии оценивается
А) поведение терапевта во время моделированной сессии, которое может непосредственно наблюдаться
Б) рассуждения терапевта во время обсуждения после моделированной сессии.
Обе составляющих имеют равное значение для итоговой оценки.

3. Критерии, по которым сертификационная сессия не засчитывается, так как перечисленные феномены свидетельствуют о потери терапевтической позиции:
А) терапевт игнорирует феноменологию клиента;
Б) терапевт использует клиента для разрядки своего напряжения;
В) терапевт не в состоянии обсуждать свою работу.

4. Критерии, по которым сессия засчитывается как гештальт-сессия, так как эти перечисленные феномены свидетельствуют о поддержке осознавания и творческого приспособления клиента:
- во время работы терапевт:

А) внимателен и чувствителен к феноменологии клиента здесь и сейчас;
Б) поддерживает целостность опыта клиента, работает с динамикой фигуры/фона;
В) поддерживает диалогические отношения с клиентом;
Г) соотносит свои действия с последовательностью цикла опыта.

- во время обсуждения терапевт:

Д) может использовать гештальт-теорию для диагностики клиента;
Е) может описать свои выборы и стратегии с позиции гештальт-терапии.

Итоги сертификационной сессии - сессия засчитывается безусловно, условно и не засчитывается. Сертификаторы могут обосновывать свое решение только на основании того, что они видели и слышали, а не того, что они предполагали могло бы быть.

Приложение:


Расшифровка критериев.
Игнорирует феноменологию клиента, например:
- не обращает внимание на возраст, здоровье, семейную и социальную ситуацию, эмоциональное состояние, культурные и образовательные особенности,
- обращается к воображаемым или гипотетическим событиям и феноменам.

Использует клиента для разрядки своего напряжения, например:
- обвиняет клиента в своих переживаниях
- требует восхищения и признания,
- соблазняет клиента сексуально
- унижает и обижает клиента для утверждения своей позиции

Не в состоянии обсуждать свою работу, например:
- оправдывается, защищается, обвиняет комиссию,
- впадает в аффект, в ступор, в слабоумие
- не может объяснить своих выборов и интервенций

Расшифровка критериев позитивной оценки:
Внимателен к феноменологии здесь и сейчас, например:
- обращает внимание на разные проявления (голос, дыхание, взгляд, поза, прерывания...)
- гибко меняет свое поведение и свои проявления в зависимости от проявлений клиента
Работает с динамикой фигуры/фона, например:
- поддерживает развитие фигуры, задает вопросы, предлагает усилить, развить фигуру
- поддерживает исследование фона, исследует контекст, ситуацию, поле здесь и сейчас, обращается к метафорам и образам.
Поддерживает целостность, например:
- обращается к Я клиента,
- обращается к интеграции разных аспектов опыта
Поддерживает диалогические отношения, например:
- обозначает границы между клиентом и терапевтом ( я думаю так, а ты?)
- проявляет заинтересованное сомнение и пересматривает гипотезы
- признает наличие собственной позиции и проявляет затронутость переживаниями клиента (когда ты говоишь, я ...)
- предполагает и поддерживает затронутость клиента присутствием и проявлениями терапевта

Соотносит свои интервенции с динамикой контакта;

Использует гештальт-диагностику, например:
- соотносит наблюдаемую феноменологию с прерываниями контакта или динамикой фигуры/фона или циклом опыта или с процессом осознавания или с теорией self. (это была проекция, потому что... ) ,
- может обосновать терапевтическую гипотезу с точки зрения гешталт-теории ( возможно, клиент обращался к функции персоналити, так как избегал тревоги ...)
Описывает свои выборы с точки зрения гештальт-теории, например:
- задал вопрос, выдерживал паузу, поделился своим мнением, чтобы: - поддержать фигуру, контактирование, осознавание, функцию эго и т.д.
- остановить проецирование, усилить сопротивление...